帮助学生练习治疗沟通

Ali Galindo博士：

因此，平台确实是一个平台。这就是教师的方式，也是我在文献中发现的一件事，教师如何实施任务以达到课程的目标，然后是计划结局的结束。因此，从本质上讲，我们知道，由于这种大流行，我们遇到的最大的斗争之一就是缺乏与真实人交流的能力。我们实际上做了很多事情，我们仍然可以帮助学生不仅在治疗沟通中重要的是理论和教学部分，而且还可以让他们在电话上练习。我有一些学生这样做。如果他们没有家人或朋友，他们可以做健康的历史。

Ali Galindo博士：

在这个特定的例子中，我将向您展示一名护士从业者，学生做健康史。这是心理健康史。他们将谈论焦虑和抑郁，她将筛选这个特定的学生。而且，您可以看到，即使是分析案例，当学生做得非常非常好时，在某些情况下，我们仍然可以提供建设性的反馈。学生渴望这个。他们真的想要这种反馈。因此，让我们在1:17的时间戳上迅速聆听我说的“给我更多信息”。

扬声器4：

只是更焦虑。

扬声器5：

焦虑的。

扬声器4：

是的。

扬声器5：

您是否曾经感到沮丧？

Ali Galindo博士：

她现在继续前进，以评估患者是否感到沮丧和背部左右焦虑。现在，要达到这一点很重要，但是我们在面试中有一个过程，患者给我们一个关键的焦虑，我们想解决更多，焦虑在一到10的范围内有多高？您多久一次焦虑，等等，等等。我想向您展示一些有趣的东西。我们都知道心理健康评估。我在这里找到了这个，我想，我不记得为什么我对她的表情说了些什么。因此，让我们去2:47。

扬声器4：

唐纳德·特朗普。

扬声器5：

世界倒退。

扬声器4：

D L R O W.

扬声器5：

你能从七人一数倒数中算一下吗？100，93。

扬声器4：

这需要一段时间。我必须用手指。

Ali Galindo博士：

必须用手指，需要一段时间。因此，我以一种实时的方式评论了她的表情是无价的。那也是我的。哦，天哪，让我用手指。如果您有数学不是他们强大的西装，那么较小的整数也许会更好。有时我们要求他们向后数三。因此，您可以看到这是如何提供正式和非正式的环境，告诉学生做得很好，做得很好，做得好，这位病人真的很有趣，她正在扮演角色。她并不是真正的。即使他们做得很好，某些事情，也不要忘记问他们是否在问他们是否要吸烟，也要烟。为什么这些是心理健康评估的一部分？ Now I had a question here for the student. The student can go back and actually ponder the question or even respond to the instructor, which is really nice. It’s like a chat box also, between the student and the instructor.