重建课程策略以与AACN ESSENTER保持一致

帕特里克·卢娜（Patrick Luna）：

监管正如我们所知道的那样，AACN的代理商在护理中认可大学。他们发布了带有护理计划的10个领域的必需品，我们必须将其集成到我们的课程中。

将通过八个不同的概念转化为教育工作者的10个构成我们未来目标基础的域。这位于AACN网站上，其实施工具包中。

他们今年1月发布的第一个是临床判断的概念。我认为那不是偶然的。我认为这是第一个需要发布的。这是我们需要查看的第一个开始，以开始制定我们将如何处理这一计划的计划。

在该文档中，有许多实现概念的策略。学习策略包括模拟，反思，概念映射，OSCES和翻转的课堂模型。

这些策略满足了AACN必需品中的多个领域。而且，如果您查看该文档，它确实将其映射出来。因此，当我们开始课程映射时，我们可以使用该文档来帮助我们解决该过程。

这向我揭示的是，我对作为教育者的新必需品的理解更好地专注于概念而不是领域。

这是我所说的床边教育者的观点。我通过课程的镜头来查看。似乎只关注概念以及它们集成到多个领域的方式，这对我来说是一个更好的开始对话的地方。这对我来说更有意义。

这使我能够查看我使用的当前策略与实现这一概念有关。没有重新发明轮子，只是重新映射我的工作。

简而言之，我们已经做了很多这项工作。我们无法在我们的教育框架内，目前面临我们职业面临的所有挑战，而没有发展我们的方法来满足这种不断变化的景观。

这将是挑战。主要是评估和评估，因为我们需要特定的策略。